青岛野外生存活动，拓展训练，选自由人良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，拓展训练应运而生。
青岛野外生存活动，拓展训练，选自由人
新员工融入团队拓展培训 新员工融入团队是企业将聘用的员工从社会人转变成为企业人的过程，同时也是员工从组织外部融入到组织或团队内部，并成为团队一员的过程。员工通过逐渐熟悉、适应组织环境和文化，明确自身角色ding位，规划职业生涯发展，不断发挥自己的才能，从而推动企业的发展。
对企业来讲，新员工未来选择如何在企业中表现、决定自己是否在企业长期发展，很大程度上取决于在在zui初进入企业的一段时间内的经历和感受，在此期间新员工感受到的企业价值理念、管理方式将会直接影响新员工在工作中的态度、绩效和行为，而这些因素和新员工入职培训的效果关系密切。
成功的新员工培训可以起到传递企业价值观和核心理念，并塑造员工行为的作用，它在新员工和企业以及企业内部其它员工之间架起了沟通和理解的桥梁，并为新员工迅速适应企业环境并与其它团队成员展开良性互动打下了坚实的基础。
新员工培训的过程中，培训的目的和方向就显得尤为重要。刚刚进入企业的员工，无论从具备的工作经验，适应新的环境和文化、能否胜任新的工作、能否和上下级以及同事之间处好关系、个人未来发展前景如何等问题产生不同程度的忧虑，新员工培训的目的之一就是打消顾虑和解释疑问。
青岛野外生存活动
我国正处于知识经济时代，留住骨干人才对企业发展至关重要。那么，如何吸引和留住企业的核心人才？德鲁克认为，知识员工有两种主要的需求：正规教育与继续教育。能否在企业当中得到足够的培训，从而保持自身的不断成长，成为知识员工选择企业一个重要的因素。因此，对企业来说，培训不但是实现组织发展、保持竞争优势的需要，也是吸引员工、保证员工个人生涯得到发展的重要手段。
我国培训现状的调cha数据表明，企业培训的投入严重不足。出现这种情况的关键是培训管理薄弱，良好的培训管理体系是发挥培训战略支撑作用的基本保证。同时，为了使培训能够满足组织和个人的需要，需要进行系统的规划，以保证培训的效果和效率。为了使培训能够满足组织和个人的需要，培训过程本身也需要进行系统的规划，一个好的培训项目需要经过需求的评估、评估的目标、评估标准的建立、培训项目实施以及评估效果评价等步骤。但在实际管理中，不少企业的培训工作人员延续了传统的工作思路和工作方法，使培训的效果比较差，挫伤了企业培训的积极性。想改变这种状况要做到以下两点：
一、转变企业对培训的认识，树立正确的培训理念；
二、提高培训管理水平，系统地推进企业培训工作。考虑培训工作的各个环节，把培训和整体战略相衔接，与人力资源管理的其他职能相衔接。
青岛野外生存
拓展训练对中学生同样适用
目前，社会上实施和开展的拓展训练，主要通过专业的培训机构或者拓展公司，对企事业单位的在职员工进行团体或者个人的训练。普通高校在看到拓展训练对大学生身心发展能够起到积极作用之后，逐渐将拓展训练引入学校，并通过不断的研究尝试，已经形成了比较成熟的理论和时间模式。针对与成年人的拓展训练，训练项目大部分都具有较高的挑战性，如高空单杠、高空速降、天梯、断桥等，这些项目都存在一ding的危险，对场地器材和人身安全要求较高，不适合中学生。
但是依照拓展训练以户外自然环境为主，体能活动为导引、心理挑战为重点，基线要求为条件，完善人格为目标的基本原则，我们完全可以对传统拓展训练项目进行改良，穿凿出在学校环境中适合于中学生的拓展项目，如定向运动、解手链、同心圆、兔子舞等这些充满新奇、快乐和挑战的拓展训练项目会吸引中学生的兴趣，也会让更多的女生参加到体育活动中来。
野外生存活动
新员工培训的注意事项：
1)、zui好计划划是新员工培训成功的基本保证。预则立，不预则废为了避免新员工培训变成走马观花，流于形式，新员工培训必须在实施之前根据企业自身的具体情况和新员工的特点，制定详细的规划，对培训的内容、形式、时间、负责人、费用做出详细的计划，并对执行的过程进行监控。
2)、新员工培训不是人力资源一个部门的事情。对于新员工培训的责任部门和人员，yi定要明确人力资源部、高层管理者、岗位所在部门负责人、相关部门负责人的职责划分，明确不同内容的责任主体，并在各自部门和岗位的考核中予以体现，以保证各岗位和部门担负起各自应尽的职责。
3)、效果评估非常重要。为了保证实际效果，新员工培训实施之后应及时进行记录归档和效果评估。通识培训由人力资源部组织新员工进行测验和座谈，对于不合格者应给予补充培训。部门主管负责就部门内工作引导对新员工进行测验，通过之后才能予以转正上岗。这些信息记录将为今后的招聘、选拔、考评工作提供依据，对于改进和提高也非常重要。
拓展训练相关组织:原野教育协会（wea）
petzoldt在外展学校担任shou席指导员的体验，让他深知此议题的重要性，因此积极结合大学教授、政府部门官员、与户外活动组织领导者，于1977年在西伊利诺大学成立原野使用教育协会(the wilderness use education association，简称wuea)。1980年改为原野教育协会(the wilderness education association，简称wea)。其创立之宗旨在于倡导使用野外资源时，对环境应负起保存与维护的责任，以提升野外活动的质量，并发展成一套课程，作为培育户外领导者认证标准的课程依据。wea设有三个层次的认证制度和标准，分别是：一是技能(skills)，针对使用者的认证；二是领导(leadership)，针对领导者的认证；三是指导(instruction)，针对指导者的认证。
青岛自由人旅游拓展有限公司
0532 88884040