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拓展训练的起源
拓展训练源于西方英文outward-bound,原意为一艘小船离开安全的港湾,驶向波涛汹涌的大海,去迎接挑战。拓展的来源有一个故事,在二战时,大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没,大批船员落水,由于海水冰冷,又远离大陆,绝大多数的船员不幸牺牲了,但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后终于得以生还。当人们在了解了这些生还下来的人的情况后,发现了一个令人非常惊奇的事实,这就是这些生还下来的人不是人们想象的那样都是些身体强壮的小伙子,而大多数是些年老体弱的人。经过一段时间的调cha研究,了解情况,专家们终于找到了这个问题的答an:这些人之所以能活下来,关键在于这些人有良好的心理素质。当他们遇到灾难的时候,想到的是:我yi定要活下去,有一种强烈的求生欲望。而那些年轻的海员可能更多的想到的是:这下我可能就完了,我不能活着回去了。
当时有个德国人库尔特·汉恩提议,利用一些自然条件和人工设施,让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目,以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校,以年轻海员为训练对象,这是拓展训练zui早的一个雏形。
二战以后,在英国出现了一种叫做outward-bound的管理培训,这种训练利用户外活动的形式,模拟真实管理情境,对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果,很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。
至今,在全世界28个国家和地区共成立了48所outward-bound统一命名的拓展训练学校。这些拓展训练学校已经成为一个国际训练组织,它的总部设在加拿大的渥太华。国际拓展组织有一个共同的使命宣言,叫做:激发自尊、帮助他人、服务社会、放眼未来。
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与传统学习方式的比较
在做中学--效力更持久的学习方式
“阅读的信息,我们能记得百分之十;听到的信息,我们能记得百分之二十;但所经历过的事,我们却能记得百分之八十。”
当全球企业界的教育培训机构力图寻找一种效果持久的培训方式时,体验式学习(experiential learning )以其独特的魅力和效果持久的优势照亮了渴求者的眼睛。
我们每个人都拥有比自己想象多得多的勇气、力量、智慧和善心。我们希望创造出一种环境,让人们不必经历真实的艰险、他人的嘲笑、自我的怀疑和厌倦,就能领悟和发现真理。
拓展训练改变人的态度,态度改变行为,行为改变命运。
知识和技能的学习主要在学校和工作岗位上完成,积极、健康的心态决定了知识和技能可以创造多大的价值。
“如果你和三人以上同居一室就不能入睡,如果你没有空调就不知道该穿几件衣服,那你真的需要去拓展一下自己了,生命中有许多重要的东西,而你却作茧自缚浑然不知。”一位曾经参加过拓展训练的经理人这样感叹拓展训练的必要.
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孤岛求生这个项目中,让我感受zui深的就是“团队”这个概念。不论是在哪个层面的员工,都是非常重要的,“孤岛”就是一个企业的领导者来 控制整个营救计划的大局,必须得等到有人来告诉他们做什么,不然他无法行动。但如果这些人缺一也是不可的,因为基层掌握的是无限的资源,而核心的力量是必 须在有效的资源被利用后才可以发挥其作用。而领导者必须要清楚事情什么事是必须先做什么事后做,要怎么去做,考虑也yi定要周全,不然不会成功的达成zui终的 标。
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拓展训练又称体验式培训,其起源于二战时期。在当时的英国战火纷飞,大西洋的很多商务船队受到德国潜艇的袭击,很多的船员落水溺死,永远的长眠于大西洋海底。但是还是少部分人活了下来,发现这些人都是拥有意志力坚强,求生欲望非常强烈的人。于是在1934年,当时一个叫科翰的人在英国创办了gordonstoun school ,立于培养年轻海员的海上生存能力和技巧,这就是拓展训练的雏形。战争结束后,在1941年,科翰在威尔士建立了outward bound 户外学校,目前已经成为世界知名的体验培训机构。
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