青岛国防教育俱乐部，团队拓展，机会对每个人都是公平的青岛自由人拓展训练公司,大自然拓展训练营是团队体验式培训的专业机构,拓展培训我们注重体验,更崇尚简单;我们一直倡导自然之道,以自然之手管理团队,让快乐升华团队管理
青岛国防教育俱乐部，团队拓展，机会对每个人都是公平的
训练要求1、 综合活动性。户外拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。2、 挑战极限。户外拓展训练的项目都具有一 定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。3、 集体中的个性。户外拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使野外拓展训练 每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。4、 高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。5、 自我教育。教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲，达到了自我教育的目的。6、 通过户外拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然。
青岛国防教育俱乐部
拓展训练相关组织:原野教育协会（wea）
petzoldt在外展学校担任shou席指导员的体验，让他深知此议题的重要性，因此积极结合大学教授、政府部门官员、与户外活动组织领导者，于1977年在西伊利诺大学成立原野使用教育协会(the wilderness use education association，简称wuea)。1980年改为原野教育协会(the wilderness education association，简称wea)。其创立之宗旨在于倡导使用野外资源时，对环境应负起保存与维护的责任，以提升野外活动的质量，并发展成一套课程，作为培育户外领导者认证标准的课程依据。wea设有三个层次的认证制度和标准，分别是：一是技能(skills)，针对使用者的认证；二是领导(leadership)，针对领导者的认证；三是指导(instruction)，针对指导者的认证。
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认识拓展训练
拓展训练不同于以往的传统培训，其溶入了心理学、教育学、管理学。以往的传统培训注重知识技术技能的积累，而拓展培训则是注重人的态度，心理状态的培养，它创造一个仿真的环境使人们不必经历真实的艰险、紧张、自我怀疑、他人的嘲笑以及失败的挫折，就能够领悟和发现真理。拓展培训并不是将知识直接灌输到学员脑中，而是通过一个个精心设计的项目，让学员认识自我、挑战自我、领悟团队重要性的一种培训。总之一句话它可以潜移默化地影响一个人的态度。
青岛团队拓展
亲子活动有利于孩子身心的健康成长。现代健康理念已将健康的概念拓宽到生理、心理及社会适应能力三方面，而亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，同时开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力、创造力，使孩子能在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展！
拓展训练可以培养中学生的坚强意志的自信心。现在的中学生都是家里的宝贝，生活和学习环境都比较顺利、优越，缺乏困难的考验，意志相对比较薄弱，一旦遭遇挫折打击，往往意志消沉，甚至一蹶不振，更有甚者会产生轻生的念头。拓展训练的个人项目和集体项目都具有一ding的难度，但是经过努力可以完成的项目，在完成这些项目的过程中，中学生会迸发出积极进取、顽强拼搏的强大力量，在失败和反复努力之后，zui终获得的成功会极大地增强他们的自信心和战胜困难的勇气，他们意志品质也得到潜移默化的增强。拓展训练能培养学生的环境适应能力。拓展训练区别于传统体育教学zui明显的特征是：在教师的引导下，学生通过体验式学习，达到认识自我、熔炼团队的目的。在训练成功中学生既要从集体中吸引力量和信心，通过自己的意志努力完成自己的任务，又要和团队其他成员真诚交流、亲密合作，为集体目标而拼搏。经过拓展训练之后，学生的环境适应能力得到培养，在步入新的环境或社会之后，就不再是一个孤立无援的个体，他们会迅速融入团队，实现自己的价值和团队的目标。
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