青岛皮划艇拓展场地，国防教育，克服心理障碍，冷静面对挑战亲子拓展游戏的益处亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流,密切亲子关系,促进儿童的健康发展,而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响
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学生参加素质拓展训练有哪些好处：有利于培养学生果断、自信、敢为的优良品质和克服心理恐惧的能力
拓展训练中常听到的一句话是：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力问题，而是你的心理问题。”训练中你要面临各种各样的困难，挑战极度的心 理恐惧。例如空中断桥这个项目要求学生在7米高的地方从一块木板跳到另一块木板上。任何人站在上面都会感到恐惧，在这种特定的环境中能否及时调整心态，控 制自己的情绪，果断、勇敢地跨出一步，将是你能否获得成功的关键。这个项目给学员留下zui深的感悟就是：“断桥一小步，人生一大步”。它能让你懂得当你拥有 了果断、自信、敢为的良好心理素质，面对任何困难和危机你都会迎刃而解。
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新员工培训的基本目的是要让新员工了解有关企业的基本背景情况，使员工了解企业历史、文化、战略发展目标、组织结构和管理方式的同时，了解工作的流程与制度规范，帮助员工明确自己工作的职责、程序、标准，并使他们初步了解企业及其部门所期望的态度、规范、价值观和行为模式等，从而帮助员工更快地适应环境和新的工作岗位，更好地规划职业生涯，提高工作绩效。通过新员工培训，shou先要使员工明确自身的岗位职责，适应新的业务流程和管理方式，掌握基本的技能，可以更快地进入角色，胜任工作;其次，帮助新员工建立良好的人际关系，使其能够更好地融入团队，并增强员工的团队意识与合作精神;再次，通过一系列的文化理念的宣贯传递价值理念和规范行为，促使新员工思想和行为发生转变;zui后，通过新员工培训中发现的各种问题和积累的信息，为今后的招聘、选拔、职业生涯规划等提供信息反馈。
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拓展训练的理论依据－－体验式教学。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学有这样几个特点：
1、与“体验”密切结合。在体验式教学中，学员会被要求通过“做”达到真正的“知道”与“理解”，而不再是直接由教师告知。拓展训练正是给学员以大量“做”的机会。
2、要承担解决问题的责任。在体验式教学中，要让学员认识到，自己是解决问题和突破困境的di一甚至是wei一责任人，让他们开动脑筋去面对困难去找出解决方案。拓展训练正是给学员设置yi定的困难并要求他们解决。
3、拥有反思的机会。在体验式教学中，学员会经常被要求反思他们正在做的、 即将做的，甚至是已经做的事情。这种反思可以给学员提供纠正错误和弥补偏差的机会。在拓展训练中，培训师往往会在提出任务后让学员进行思考与讨论;在完成任务后，会有分享与总结来让学员反思这个项目带给大家的真正目的是什么，如果运用到工作中会给你带来怎样的改变。
4、培训师是为一个过程专家，而不是内容专家。在体验式教学中，教师不再费尽口舌地进行理论讲解，更多的是指导学员进行学习，通过“提问”、布置任务来引发学员进行思考。在拓展训练中，培训师在布置完任务后不会给予更多的提示，是以组织者、观察者的身份出现的。
5、学习是团队或组织性的。体验式教学理论认为学习的质量是受环境直接影响的。而一个情感上互相理解、互相支持，思维上互相质疑的学习团队或组织，必然会带来学习的更加深入。在拓展训练中，shou要的工作就是进行团队文化建设，之后的一切活动都是以团队的形式进行的。
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拓展训练受益
拓展训练针对学员：
a：认识自身潜能，增强自信心，改建自身形象；
b：充分认知并发挥自身优势，完善或规避劣势；
c：调整身心状态，乐观面对工作与生活的挑战；
d：启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；
e：改善人际关系，懂得感恩他人，学会合作他人；
拓展训练针对单位：
a：进一步了解每一个员工的优势劣势，做到知人善任；
b：有效培养相互配合互相支持的团队精神和大局意识；
c：在团队里有助于改善人际关系和积极向上的组织氛围；
团队拓展的目的：克服心理惰性，磨练战胜困难的意志力； 挖掘自身潜能，重新认知自我，增强自信；启发创新思维，提高解决问题的能力；通释放工作压力，改变自我心态 ；调适身心状态，直观的面对工作于生活的挑战；改善人际关系，融洽的群策群力。拓展给个人哪些收益，增强组织的向心力、凝聚力； 培养相互合作、相互支持的团队精神；提升团队成员间的信任程度，增强部门沟通；改善人际关系，行程积极向上的组织氛围；突破思维定式，提升团队作战能力。
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