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在“中国少儿编程网”3-6岁阶段的启蒙大纲中，启蒙方法多是拼图游戏、找规律、形状循环....等一些思维游戏。
比如，下面“排列块以形成图像”和“空间逻辑推理”2个题型。
排列块以形成图像
空间逻辑推理
目的也主要在于带着孩子了解计算机基础知识、锻炼孩子的动手能力，对逻辑顺序的认知，培养孩子的兴趣，正确引导孩子们对电子设备的使用。
编程的天然因子就和游戏挂勾，游戏化的编程早教也是业内专家一致认可的最有效方法。接下来，我也分享2个编程早教的小游戏。
游戏非常简单。即规定：当“丽丽说”后面接的数字是奇书时，游戏者需要把手放在头上；当“丽丽说”后面接的数字是偶数且大于10时，则需要坐在地上；口令不满足以上两种情况，则不动。
“丽丽说，5！”——手放在头上
“丽丽说，18！”——坐下
“丽丽说，8！”——不动
常规来说，这是一个让孩子学习奇偶数的小游戏，也可以训练孩子的专注力和反应能力，但从编程的角度，这却是一个让孩子感知“if语句”的小窍门。
这个游戏须要2个人一起进行，家长可以扮演机器人，而孩子则是机器人操控者。
先将桌椅摆放成障碍物训练场。
然后，蒙上机器人的眼睛，让孩子用语言引导机器人穿越所有障碍物。
重点在于语言的使用。常规的游戏中，操控者会对机器人说：“左转走1步，有一个椅子，爬上去，直走，是桌子，蹲下过去....”
但在我们的游戏里需要操控者用编程中的“if语句”，像这样——“现在我们一共有5个障碍物，碰到第一个障碍物之前保持直走，如果障碍物低，可以跨过去，如果高，蹲下钻过去...”
这种语言模式是编程中常见的循环思想，需要利用条件来判断，并进行选择。
常规游戏方法只是“走一步看一步”，而使用“if语句”则是一种全局思维，很好的锻炼了孩子的逻辑思维能力。
时代在不断变化，家长需要与时俱进的对待孩子的早教问题，不希望看到继奥数被妖魔化之后，编程教育又因此被误解。
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